新课程改革提出了“课程资源”这一各学科均面对的一个概念。母语课程语文的课程资源蕴含丰富,开发利用前景广阔。然而在传统封闭式的语文课程教学中,在应试教育,尤其是中学应试教育被特别强调的大背景之下,原本丰富的语文课程资源的开发与利用受到了极大的制约,闲置和浪费问题十分突出。农村中学语文教学在这方面的存在的问题也更为严重。由此引发了本文对这一基础教育中存在的这一普遍现象的全方位思考。论文第2章,总结归纳了制约农村中学语文课程资源开发与利用的主要因素,大体包括农村中学教育培养目标的制约,农村中学语文教学“城市化”倾向的直接影响,农村中学语文教师对课程理解及其影响等三个方面。第3章则较为全面地概述了农村中学语文课程资源类型及其特征,从内容上将其分为宝贵的自然资源、农村人民勤劳朴实的人文资源、独特的民俗资源、本地历史文化资源等；又结合资源功能、应用范围、性质、存在方式等对各种资源进行了特征性区分,为如何开发利用各类语文课程资源作了理论铺垫。第4章从目前农村中学语文课程开发利用的现状出发,提出了进一步开发利用的对策：一要提高教师的对课程资源重要性的论识；二要在农村中学语文课教学中加强与学生生活的联系,灵活地使用教材；三是要以“大语文”的观念统摄语文教学的方方面面。论文针对我国农村中学语文教学的现状有感而发,吸收借鉴了当代相关问题的研究成果,具有一定的理论与现实意义。