2001年,全国新一轮基础教育课程改革全面启动,高中化学新课程标准也随着基础教育课程改革的深入实施开始普遍使用,新的课程改革的核心是教学改革。面对在教学理念、教材编排、课程内容、教学方法、评价方式等各方面都发生了巨大变化的化学新课程,教师该如何教学这一关键性问题摆在了我们面前。本文为解决这一实际问题进行了初步的研究,为新课改的教学工作提供一些借鉴。本文以人教版《化学与生活》为研究对象,阐述了教学方法的含义以及教学方法与教学目标、教学内容、教学方式的关系。对教材中设置的11种栏目进行整理、统计和分析,将整本教材的栏目分为思考、交流与讨论类栏目、实验类栏目、资料类栏目、习题类栏目和知识归纳类五大类。针对每一个栏目进行了较为深入的分析、讨论、提出了适合这类栏目的教学方法。最后,得出研究结论并进行研究反思。通过本论文的研究发现,人教版《化学与生活》课程模块的设置,集中体现了基础教育课程改革下化学教学“贴近社会、回归生活”的新课程理念,能够帮助学生在一定程度上掌握与生活相关的化学知识和与化学相关的生活知识,使学生能够将学到的化学知识在实际生活中加以应用,形成未来公民所需要的化学科学素养。这既是新课程改革的需要,也是帮助学生提高化学学习兴趣和化学科学素养以及改变学生传统学习方式的需要。在教学实践过程中,化学教师也应该重新认识自己、准确寻找自身在新课程改革中的定位,以适应新课程改革的变化。通过本文的研究,笔者认为,高中生的化学学习应该与社会生活相联系,对人教版《化学与生活》进行教学的课堂应该是社会化、生活化的课堂。而这要求教师首先应积累生活经验,增加生活阅历,积极接触新信息,新科技,及时更新知识结构,同时在教学过程中也要注意掌握好教学的深度和广度,把握好新课程的教学要求,从而达到新课程标准下的教学目的。