教师专业发展已成为各国教师教育共同的发展趋势,也成为我国教师教育改革的方向和重点。目前,作为我国中小学教师中数量最多的群体,农村教师的素质高低及其专业发展水平,直接关系到我国基础教育的质量,关系到未来国民素质的发展。因此,关注农村教师的专业发展,尤其是贫困地区农村教师的发展,深入农村实地进行调研,了解农村教师专业发展的现状和需求,探求促进农村教师专业发展的对策,提高农村教师的专业发展水平,对于农村基础教育乃至中国教育的健康发展都有着十分重要的意义。本研究以国内外教师专业发展的研究为理论依据,在进行国内外文献研究的基础上,通过调查访谈、理论研究等方法,以河南省新蔡县余店乡为个案,对贫困地区农村教师专业发展的现状、问题与成因开展了研究。通过问卷调查和访谈的方式进行调研,发现余店乡教师专业发展中存在:师资结构不合理,有待于整合优化;待遇低、压力大,社会地位有待提高;专业素质低下,有待于优化提高;培训经费投入及培训质量保障体系有待完善等方面的问题。针对以河南省新蔡县余店乡为个案的广大贫困地区农村教师专业发展存在的问题,本研究从教育经费投入体制、教师人事制度、教师继续教育体系、学校及教师个人等教育内外部因素入手,分析了影响贫困地区农村教师专业发展的原因。在此基础上,本研究力图从政府、教师培训部门、学校及教师个体等多个层面,寻求促进贫困地区农村教师专业发展的新思路,从建立健全促进农村教师专业发展的外部保障体系;加强教师培训机制建设,构建适合农村教师发展需求的继续教育体系;立足区域实际,开展校本培训;提高自我发展意识,促进教师自主专业发展等四个方面提出了相关对策。