随着我国综合国力以及国际地位不断的增强,越来越多的外国人被中国的语言和文化吸引。文化作为一个国家的软实力,对国家的发展和国家形象的塑造都起着重要的作用。如今,中国硬实力的强势发展,给中国文化的传播提供了一个强有力的基础保障。再加上国家“一带一路”政策的实施推广,世界上开始掀起一场“汉语热”的浪潮。国际汉语的推广也越来越成为热点,因此在这样的一个大背景下,国际汉语推广与中国文化传播的结合就显得非常有必要。教材是教学的根本和依据,也是信息传播的载体。本文主要采用质化与量化相结合法,以《新目标汉语》（口语课本）为例来分析教材中文化的隐性传播,并在此基础上提出相应的口语教材中文化因素的编写建议。本文主要分为五个部分。第一个部分是绪论,对文章研究的基本情况以及理论基础进行了阐述。第二个部分研究了对外汉语口语教材中的文化传播,总结出了目前对外汉语教学中文化传播所取得理论与实践上的成果以及存在的传播内容、传播方式上的不足。在此基础上,进一步探讨了对外汉语教学中文化传播的载体---教材,以及口语教材中的文化因素。第三部分则是系统性的研究了对外汉语口语教材中文化的隐性传播。口语教材中中国文化的隐性传播主要通过教材中的词汇、日常交际用语以及话题来进行体现。同时口语教材中的文化因素包括多种类型,而隐性传播的内容主要包含了中国优秀的传统文化和社会主义先进文化。第四部分则主要是以《新目标汉语》口语课本为案例,对其中文化的隐性传播进行了量化与质化分析,通过分析统计,笔者得出该系列教材在文化编排和传播方式的选择上既有缺失的地方又有合理的地方。在文化因素的选择和编排上具有一定的合理性和循序渐进性,但是采用隐性传播的方式是比较少的,其中所传播出的文化内容又是比较狭窄和缺失的。最后一部分,笔者根据研究分析,对教材中文化隐性传播的涉入以及文化的编排提出了总体的评价,并在此评价的基础上提出了相关的建议,最后得出结论:在对外汉语口语教材的编排中应多考虑到文化的隐性传播,合理的编排相应的文化因素。