本文概述了中国高等职业教育改革当中课改与教改的发展状况,认为,当前的高职院校开展的课程改革模式与教学改革模式带有比较明显的技术学范式倾向,反映了现代主义教育特征,这种改革的倾向及特征是虽然与中国现今特定的工业时代发展的时代背景相适应的,却也可能把中国带入人文危机、环境危机的境况,重复西方发达国家曾经犯过的错误。为此,笔者站在后现代主义的时代高度,以后现代教育思想反思当前的高职院校教育改革,重点关注教学改革,通过比较现代主义与后现代主义的教育特征和教育本质,设想后现代主义教育思想在高等职业教育领域中的理想表现,借以提示改革者,在借鉴学习西方成熟的教育理念或人才培养模式时,既要吸收其方法论上的优点,也要注意纠正其认识论上的偏差,尽可能以高远的眼光思考教育改革的决策,要在一个发展变化的时代中,树立与未来社会和谐接轨的教育思想。　　 为了达成此目标,本文提出了几点观点:1、要适当超越当前的社会发展阶段,职业技术教育应跳出产业链低端环节的局限,人才定位应有高等职业教育的独立意识,为产业链高端环节储备人才；2、课程改革应尽早准备从课程的技术学范式向课程的理解范式转变；3、教学改革的本质是关注学生的职业智慧的生成；4、教育要为学生的个人发展服务,要在管理上真正落实学生的主体性地位。