随着中国学生发展核心素养的发布,中国教育进入核心素养时代,“核心素养”成为了我国新一轮课程改革的焦点。同时,思想品德学科顺应新时代,正经历以学生发展核心素养为根据,以高中思想政治学科核心素养为参照,由课程名称到课程内容,再到课程标准的倒推式改革之路。为了有效应对新发展和新挑战,提升思想品德教师核心素养成为新时代教师专业发展的必然要求。教师核心素养是新时代中国特色社会主义教师教育发展的重要课题。本研究通过构建思想品德教师核心素养框架,进一步调查了思想品德教师核心素养存在的问题、分析了存在问题的原因、提出了解决问题策略。本研究共分为四个部分:第一部分:阐述思想品德教师核心素养的相关理论问题。界定思想品德教师核心素养的相关概念;阐述思想品德教师核心素养提升的理论基础和现实基础;分析思想品德教师核心素养提升的必要性。第二部分:论述思想品德教师核心素养的构成框架。思想品德教师的核心素养由坚定的政治信仰、明辨的理性精神、高尚的道德修养、精湛的教育艺术等四个要素构成。第三部分:阐述思想品德教师核心素养存在的问题和问题成因。通过调查问卷、个别访谈和课堂观察,发现当前思想品德教师核心素养存在政治信仰仍有迷失、理性精神明显不足、道德修养存在失范、教学艺术流于形式等问题。本研究基于教师自身,分析得出影响上述问题产生的因素主要包含教师的职业认同、功利主义、思维方式、自我归因、课程能力和教学反思等。第四部分:论述思想品德教师核心素养的提升路径。通过在实践调查中坚定政治信仰;在教育科研中萃取理性精神;在价值引领中提高道德修养;在行思并进中淬炼教学艺术。