百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是当前教育改革和发展的核心力量和关键因素,要发展农村教育,推进农村基础教育改革,必须要加强农村教师管理,提高教师管理效率,这对于促进农村教育发展与教育公平,提高农村人口文化素质与促进社会主义新农村建设都具有十分重要的意义。本文通过比较全面的文献研究、深入的调查研究以及相关的理论分析,总结了当前农村初中教师管理的现存问题,并从中寻找其存在的原因,在此基础上借鉴以往的经验与教训,根据农村学校的实际情况,提出了提高农村初中教师管理效率的理论观点与对策建议。本眼前就分为三个部分：　　第一部分：根据笔者在农村中学从教近10年的亲身感受以及在调查问卷与实地访谈的基础上,对我国农村初中教师管理问题进行了剖析,认为当前我国农村初中教师管理存在以下主要问题:一是制度“名存实亡”,出现制度“墙化”管理的现象;二是注重校内管理、忽视校外管理;三是单一角色管理、缺乏一定的适应性;四是注重程序化管理、实质性管理不够到位;五是教师流失严重、农村教师队伍不稳定。　　第二部分：通过对我国农村初中教师管理现存问题的原因分析,认为产生我国农村初中教师管理现存问题的主要原因有以下几个方面:一是学校制定的教师管理制度不够科学与完善;二是教育评价片面性、教师评价措施不当、教师管理不够全面;三是农村教师的整体素质偏低、自我管理水平不高;四是教育管理者综合素质偏低、管理缺乏人性化与实质性;五是教师的人事管理权与使用管理权相分离。　　第三部分：提出加强农村初中教师管理的理性思考与对策:一是加强农村初中教师管理应遵循的原则:制度优先制定的原则;制度规范化原则;民主管理的原则;责任管理的原则;人性化管理的原则。二是提出加强农村初中教师管理的理论观点与对策建议:建立比较科学、合理的教师管理制度;建立比较客观、公正、合理的教师评价机制;赋予教师双重的责任与义务,实行双角色地教师管理;加强理论学习,提高管理水平;规定严格的教师调动条件与程序,规范教师的非合理流动行为。