教师的角色与其所处的社会背景紧密相联。随着计算机、通讯技术和网络技术的发展,人类社会逐步由工业社会进入信息社会。科学技术特别是信息技术的迅猛发展,给社会生产方式、生活方式和思维模式带来了巨大的变化。教育作为社会的一个重要部分,已成为信息社会发展冲击的前沿。面对这种冲击,作为教育活动最重要的参与者——教师,需要重新给自己的角色做出定位。只有深刻理解和把握信息化社会中教师角色的转变,才能对教师在信息化社会教育活动中应当发挥的作用有清醒的认识。鉴于此,本文用理论分析的方法对信息化社会教师角色进行了全面系统的探讨,试图对新的时代背景下教师的地位与作用形成比较清晰的认识。本文共分六个部分。第一部分,阐明研究的意义、研究的基本思路及研究的基本方法。第二部分,对核心概念进行界定。第三部分,系统分析了传统的教师角色及其局限。论文将传统角色主要定位于五种:知识的传授者、教材的执行者、家长的代理人、学生的榜样、教学中的权威,并对各个角色的局限性作了详尽的分析。第四部分,在简单阐述信息化社会的基本特征基础上,对教师角色进行重新定位。论文认为,与传统农业社会和工业社会不同,信息化社会需要培养一大批创新型人才,这就需要教师具备创新意识和创新能力,拥有较高的信息素养。为此,需要改变传统的教师角色,使