2017年4月1日,雄安新区经中共中央、国务院决定正式成立。它主要由雄县、容城、安新以及周边区域共同组成,是国家级新区。新区建立以后,当地的教育发展一直备受关注。依托和支持当地经济发展的中职教育也成为改革发展的焦点。职业教育与经济发展相辅相成,互相促进。通过调查论证雄安新区中等职业教育现状、问题,寻找出新区成立后社会经济发展的需求下中等职业教育的发展方向以及相应的对策:由上而下,从宏观的政策导向到微观的具体实施,以提升当地的中职教育质量,促进高技能人才的培养,进而推动新区社会经济的快速发展。第一部分:绪论。探讨课题研究背景、研究目的和意义。指出研究雄安新区中等职业教育发展对未来智慧城市发展的重要目的和意义,阐述了论文选题的必要性和可行性。文献综述论述了目前国内外对雄安新区以及职业教育的关注和研究现状,借鉴了文献中对雄安新区的研究视角,吸取其他国家级新区中职发展的经验教训。该论文主要采用文献、调查问卷、实地考察和访谈等研究方法对其中职发展现状进行调查研究,通过分析总结给出当地中职发展的相应对策。第二部分:对雄安新区中等职业教育发展现状进行调研分析。雄安是最古老的华夏文明之地,早在夏朝就有易氏。后周世宗(公元959年)出现过雄州。新区的中职架构主要是雄县、安新、容城三所县职教中心,目前共有400余名教职工,4000余名在校生。笔者通过对这三所职教中心进行实地考察,查阅资料、调查问卷进一步了解了三县职教中心的发展历程、办学规模、招生就业、升学情况以及教育对象生源构成、中考成绩比例以及自身素质等特点。第三部分:对雄安新区中等职业教育问题进一步分析。通过对160名中职学生进行问卷调查;对5名教师和市民就学校管理,课堂教学、实训等方面进行访谈。教师的实践教学能力有待提高,校园职业文化有待优化,职业院校布局有待集中,毕业生高质量就业亟需改善。新区三所职教中心地理位置上比较荒僻,不利于学校长远发展。专业设置倾向于基础化、常规化和应试化。实践教学主要停留在校内实训的阶段。教学设施相对落后,中高职衔接渠道不畅,生源质量不尽如人意。中职学校具有服务新区的意识,但是缺乏服务新区经济建设和城市建设的能力。第四部分:提出对雄安新区中等职业教育发展的对策和建议。通过理论联系实际进行研究,从上至下探索雄安新区中等职业教育发展的战略新模式,从宏观到微观提出改革内容。提高新区职业教育管理格局,扭转陈旧的职教观念。基于减少冗余设置,职教资源共享的理念,提出建立职教园区的设想。职教的发展离不开整体的统筹规划,呼吁政府在政策导向方面对改善生源问题,提高技能人才地位,促进校企合作的可行性,推进中高职衔接、建立实训基地给予支持。中职学校应从开发人工智能、环保、新型建筑等新专业着手,推进知识技术的迭代更新;使教师有危机感、紧迫感,创造实训培训条件更新教师的知识结构,提高教师教学和实训水平,尤其是教师企业化水平,提升教师的职业幸福感,促进教师个人和学校同成长共发展。打造职教园区文化建设,培育德行良好的优质人才;课程共享共修,培育综合技能人才;打造园区企业共同体,创新人才培育模式,建立有效的考评机制,为学生发展做好评估。基于新区高质量技能人才的需求和学生终身学习发展的内在要求,利用京津冀一体化的优势,借助京津,襄助雄安,创新、拓展升学学习模式,继续完善中高职衔接之路。最后,通过相关研究,力争使雄安新区教育发展实现“从凹地到平地,再到高地”的战略转型,培养具有创新意识、实践能力强的教师和学生,发展与新区人文环境、创新环境、可持续发展环境相适应的职业教育模式,力争成为中国职业教育发展模式的一个示范榜样。