本文通过对河南省16所高校体育教育专业的体操普修课教学现状展开调查,调查主要涉及体操课教学内容、教学方法、教学时数、技能培养、课程评价与考核等方面,并对调查结果进行系统全面地整理得出：(1)新3级规定动作作为教学内容无法顺利实施,部分理论教学内容受到忽视,这影响了河南省高校体育教育专业学生全面的体操教学技能发展。(2)河南省12所院校通过体操课程的教育实习加强学生教学技能培养,不仅将教育实习纳入教学内容,并且将教育实习设置为教学必备过程。(3)河南省高校体操普修课教学没有充分利用多媒体以及影像等现代化教学技术手段,多数院校根本没有影像设备及储备。(4)河南省7所院系采用(体操理论知识+体能与体操技术+体操技能+平时表现)考核模式,但部分院系没有将技能培养纳入教学内容和考核体系中,未充分体现客观、公正的考核评价原则。(5)河南省9所体育院系体操普修课的教学时数在规定的最低课时80学时以下；体操理论教学时数所占比重偏低,13所院系在20学时以下,仅有3所院系体操理论课时占体操总课时20%以上。从分析的资料与数据中提出应对目前河南省高校体育教育专业体操普修课教学现状的相关对策与建议：(1)体操普修课教学内容分为理论、技术、技能三个部分,新大纲(3级)作为体育教育专业体操普修课统一的技术课教学内容是可行的。(2)体操课教育实习纳入体育教育专业教学技能培养必备教学过程,合理利用现代教学技术手段,不断地进行教法的改革与创新。(3)根据体操课程目标将理论、技能、技术以及平时表现四个模块的比例确定为3：3：3：1。(4)从理论、技术、技能三个部分的实践教学出发,提出130以上学时是体操课程基础地位得到充分体现的基本保障课时。(5)第一、二学期是体操课开展最佳时期,为学生身体素质提高提供保障。(6)相关部门领导应给予大力支持,改善体操教学环境。希望这些对策与建议能为河南省高校体育教育专业体操教学下一步的改革建设提供科学理论依据。