目前我国的基础教育改革,以推进素质教育为目标,鼓励在学科教学中广泛应用信息手段,并把信息技术教育融合到各学科的学习中。本文从信息时代对人的素质和对基础教育课程教学改革的挑战出发,探讨了信息技术与高中物理课程整合的实质与价值,分析信息技术与高中物理课程整合的理论基础,结合教学设计和具体的案例,并对案例进行分析和探讨,讨论信息技术与物理课程整合的方式方法,并针对问题提出相应的整合措施及发展目标。全文分五个部分:第一部分引言:从国内外对信息技术的认识谈信息技术与学科课程整合的必要性。第二部分,信息技术与课程整合的概述。介绍了信息技术、整合及信息技术与课程整合的相关概念,同时对目前国内外信息技术与课程整合的研究现状作了简要说明。并从自己观点来理解信息技术与课程的整合,实际上就是如何把信息技术更好的应用与教学,更好来发挥教师的主导作用和学生的主体性。第三部分,信息技术与高中物理课程整合的相关问题探讨。本章介绍了高中物理课程的特点,阐明了信息技术与高中物理课程整合应遵循的原则,整合的意义、方式和对教师、学生及学习环境的要求。从理论上证明信息技术与高中物理课程整合是教育和教学领域的一场深刻的革命。第四部分,信息技术与高中物理课程教学整合的模式。阐述了设计和实践的指导思想,介绍了基于信息化的物理课程的两种整合模式的教学设计,并以具体的教学案例进行了讨论分析。第五部分,信息技术与高中物理课程教学整合措施及目标。本章讨论了信息技术与高中物理整合的措施及最终目标。