为加快我国职业教育的发展,国家出台了一系列顶层设计文件,要求职业教育信息化,以职业教育信息化推进职业教育现代化建设。随着信息技术和教育的深度融合,视频教学成为教学知识传播的重要途径,MOOC、微课、SPOC等概念相继被提出,混合式教学也在各大院校教学实施过程中应运而生,逐步成为职业教育信息化的重要途径。在信息技术讯速发展、移动设备广泛普及的大背景下,“宽带网络校校通”已基本实现,数字校园的建设也已基本搭建完成。本文依据中职学生的学习特征,充分发挥微课和传统课堂教学的优势,开展基于微课的混合式教学实践研究。首先在研究背景、研究目的和研究意义的基础上,运用文献分析法梳理和分析国内外研究现状,了解微课和混合式教学的研究现状,总结其存在的问题和研究的空白作为研究内容。其次,对相关的概念进行界定,并以建构主义、微型学习理论、教育传播理论作为理论基础支撑。在教学实践之前,运用访谈法,深入调查学生的学习特征和学习现状,进行基于微课的混合式教学设计。主要包括教学目标设计、教学活动设计、教学方法设计以及教学评价设计。最后,以《市场营销学》课程为例,开展基于微课的混合式教学实践活动。并通过问卷调查、学生学习反馈、访谈等对实践效果进行实证研究,总结出基于微课的混合式教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,优化了教学资源的配备,促进了学生的自主学习能力、合作探究能力等多种能力的发展。同时,总结和分析了混合式教学实施过程中存在的问题和不足之处,为职业教育教学改革提供参考和借鉴。