当前我国大部分地区的初高中地理教学衔接都有一定的问题。具体表现为:高一新生普遍觉得高中地理抽象难懂,成绩很难提高,甚至出现初中成绩很好的学生,到了高中成绩却一落千丈的情况;地理教师也普遍觉得高一地理难教,尤其是遇到与初中知识联系紧密的地方,教学难度更大。研究该课题,不仅能帮助师生树立正确的地理学习观,而且还能促进初高中地理教学系统的健康发展。主要采用文献资料法、问卷调查法和教育实践法,基于人本主义理论、建构主义理论和系统论,对论文研究的核心概念进行界定,并通过问卷发放与数据统计等方式来分析初高中地理教学衔接的不足。基于上述理论基础,以问卷调查的方式研究祥云县初高中地理教学衔接的现状与问题。主要从学生调查结果和教师调查结果两个方面展开调研,并总结出当前地理教学衔接的不足。从学生因素、教师因素、课程设置因素、课程目标因素以及教学内容等五个方面探究初高中地理衔接问题的成因。针对上述问题与原因分析,提出解决当前初高中地理衔接问题的对策,为初高中地理教学衔接提供借鉴。主要结论如下:应当优化课程设置、提高中考中地理课程的分值;对初高中地理教学内容进行衔接,整理归纳两个学段地理知识点的衔接处;学生应当形成良好的学习习惯,积极转变学习方法;初高中地理教师应当加强交流和学习,高中地理教师应当整合初高中教材内容。