中小学校园建筑是中小学师生乃至周边社区学习、教育、生活的重要载体,在当下教育现代化的政策以及基础教育多元化、创新化发展的氛围下,校园建筑的设计创作愈加受到重视和广泛关注。然而在早年间中小学建筑的一波大规模建设热潮之后,出现了建筑同一化、缺乏创作动力的困境。面对功能多义复合的需求、形式趋同乏韵的现状、场所精神缺失的问题,以当下时代的发展模式和创新思维,并结合多学科理论知识,重新审视中小学校园建筑创作,旨在探索未来中小学校园建筑创作新思路。本文从梳理院落空间和中小学校园建筑的研究背景出发,明确研究目的与意义。在整理国内外学者对教育建筑、新时代院落空间的概念界定的基础上,阐明其概念内涵,进一步梳理理论文献和建筑实例作为研究基础。为剖析院落与中小学建筑之间的应用可能性,分别从二者的特征与需求入手,一方面提炼了院落的四项本质特征:多义性与融合性、二重性与层次性、灵活性与系统性、文化性与归属性,另一方面依据已有研究与实践案例,在研究背景中分析得出当下中小学校园建筑创作存在学习与交往模式固化、儿童共享空间层次单一、中小学建筑形态趋同乏韵、校园场所氛围消极的困境,从而构建了二者之间的应用关联,分别在功能、空间、形态、精神四个方面契合,确立了应用的必要性,进而得出院落在中小学校园建筑创作中的应用原则。最后针对中小学校园建筑归纳出院落以不同的定位应用于中小学建筑空间建构和形式塑造两方面的策略,其中空间策略从空间功能复合、空间组织创新、空间情节编排三方面进行详细阐述,形式策略则由形体协同、形态布局、界面表达三方面切入,通过采用院落的不同角色定位:载体、节点、要素、原型等,深入探讨构建创新型中小学校园建筑的策略。本文以探求院落在当代中小学校园建筑中的应用策略为目标展开全文论述,希望能够为我国今后的中小学校园建筑创作提供因借院落空间的思路,旧法新用,拓展创作思维,并有益于相关理论研究与实践。