研究背景与意义:现如今,留守儿童的心理健康依然是备受全社会关注的热点。留守儿童长期被留在家中,缺少父母的关爱与教育,久而久之会对留守儿童的心理健康产生消极影响。近年来,研究体育运动对留守儿童心理健康影响的专家学者逐渐增多,体育游戏已经成为中小学生参与体育的一种重要方式。一方面体育游戏不仅可以增强体质,促进中小学生骨骼和肌肉的生长发育,还可以让其掌握运动技能。另一方面,有利于形成积极向上的健康心理,培养良好的个性心理特征,调节学生学习紧张和压力,改善人际关系,促进智力发展和心理发展,最终使留守儿童身心素质各方面得到加强。因此本研究试图通过引入体育游戏这一变量,寻求它与留守儿童心理健康之间的相关关系,希望为解决留守儿童心理问题提供一些方法和理论的参考。研究目的:了解留守儿童心理健康现状,用体育游戏干预的方式提高留守儿童心理健康水平。研究方法:本研究主要采用实验法、问卷调查法、访谈法、文献资料法和数理统计法来探讨体育游戏对留守儿童心理的影响,通过广泛适用于中小学生的《心理健康诊断测验》(The Mental Heath Diagnostic Test,MHT)调查问卷来了解留守儿童的心理健康状况。实验采用对照组实验法,本研究设计了合理的体育游戏运动方案对实验组留守儿童进行为期12周的体育游戏干预,通过对实验组、对照组实验前后数据的对比与分析,进而探究体育游戏干预对留守儿童心理健康的影响。研究结果:1.实验前测数据表明,留守儿童学习焦虑、孤独倾向、自责倾向和过敏倾向分量表得分较高,并且总焦虑倾向均值高于56分(心理健康正常值上限),留守儿童整体的心理健康状况处于轻微心理问题阶段。2.实验表明,体育游戏干预对实验组留守儿童的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、恐怖倾向和自责倾向具有积极的影响,实验后较实验前的学习焦虑、孤独倾向、恐怖倾向具有极其显著性差异,对人焦虑非常显著性差异,自责倾向显著性差异,说明体育游戏干预对这几项影响因子具有促进作用。实验组与对照组留守儿童在实验后的总焦虑倾向也具有显著性差异,其中对学习焦虑和自责倾向具有极其显著性差异,孤独倾向、身体症状有非常显著性差异,对人焦虑和恐怖倾向有显著性差异。3.实验表明,体育游戏干预对实验组留守儿童的过敏倾向、身体症状和冲动倾向等因子的影响不大,经过体育游戏干预后并没有产生显著性差异。实验组实验后与对照组相比较,发现过敏倾向和冲动倾向也并无显著性差异。研究建议:1.适当的体育游戏干预对心理健康水平有积极的影响,提倡学校体育课增加体育游戏的比重,重视体育游戏的实施,引导留守儿童积极参与体育游戏,同时落实课外活动课程,多举行体育游戏比赛,促进心理健康成长。2.建议政府多建立留守儿童学校,建立留守儿童学校可以集中对留守儿童进行有利于身心健康的活动,留守儿童和老师、同学们朝夕相处,可以在一定程度上弥补父母不在身边的情感空缺,促进留守儿童群体心理健康的发展。3.留守儿童问题是一个社会问题,留守儿童健康成长离不开社会、学校和家庭三个主体的共同作用,我们应该呼吁形成社会、家庭和学校三位一体的联动机制,关心留守儿童,使留守儿童健康成长。