我国正在从“体育大国”向“体育强国”的发展目标迈进,伴随“体教结合”理念的逐步深入推进,各级各类学生运动员作为一个相对特殊的群体,与之有关的管理机制和培养模式一直在探索中。“体教结合”旨在“让体育回归教育的本源”,促进人的全面发展。在媒介技术迅疾发展、媒介形态更新迭代的新媒体环境中,学生运动员的媒介素养教育是其全面发展中必不可少的关键一环。本文从“体教结合”理念出发,结合媒介素养教育理论相关知识,以文献资料法、参与观察法、咨询访谈法和调查研究法进行分析和思考,对生存、活跃于新媒体环境下兼具“学生”和“运动员”双重身份的学生运动员群体的媒介素养教育路径进行探讨。本文立足于现阶段我国学生运动员媒介素养教育的现实境况和发展目标,从媒介素养教育的主体、对象和内容等方面思考新媒体环境下学生运动员媒介素养教育中的主要问题。以“三全育人”为指导思想,本文重点探讨了新媒体环境下学生运动员媒介素养教育路径:以学校教育为核心、以体育组织教育为关键、以家庭教育为基础、以社会教育为引导、以自我教育为内驱力,由此构成“五位一体”式媒介素养教育格局,形成“系统教育力”。这些具有协同性和互补性的路径在学生运动员媒介素养教育中发挥着不同作用,共同育人,共建平台,共享资源,共创环境,共筑特色,同向协力推动新媒体环境下学生运动员媒介素养教育趋于系统化、规范化,助力学生运动员全面发展。