在素质教育和新课程改革的背景之下，教育者越来越重视受教育者情感的发展。教育的最终目的是培养全面发展的人，所以在教育内容体系之中就不仅要包括智力教育、体育教育，还要包括与他们同等重要的社会-情感教育(Social and Emotional Education，SEE)。　　 美国的教育处于世界领先的地位，是开展社会-情感教育最早、最具有成效的国家之一。无论从社会情感教育的理论体系的建设，还是对实践的发展都对世界各国的情感教育的改革提供了有益的借鉴。本研究旨在通过对美国SEE进行深入、系统地研究，以丰富和更新我国情感教育的理论和实践，为我国的教育事业发展和人才培养做出应有的贡献。　　 本研究主要采用文献检索法、比较研究法、案例分析法、因素分析法等研究方法，从如下五部分对美国SEE了进行全面的梳理。　　 引言部分主要介绍了论文的选题、研究目的与研究意义、概念界定、文献综述、以及研究内容与研究方法。　　 第二章是对美国SEE的概述，详细梳理了美国SEE的发展历史、代表人物及其主要思想、理论基础和现状。　　 第三章是本研究的重点，全面介绍了美国SEE的内容。具体包括美国SEE的目标、指导方针、核心内容、课程范围等方面。　　 第四章主要介绍了美国SEE的实施和评估。　　 第五章叙述了我国情感教育的现状，并从学习和借鉴的角度讨论从美国SEE中可以获得的启示。