语音历来被公认为英语语音三大要素之一，也是英语教学的重要组成部分，新课程改革更是强调了语音教学的重要性。二语学习研究的结果表明，学习者年龄越小语音学习成绩越好。但是目前我国小学英语课堂中，语音教学方法较为单一(主要强调学生的反复模仿、教师不断纠正)，结果导致学生学习效果参差不齐，并没有很好地发展学生在此年龄段的语音学习天赋。而现有的关于小学语音教学的研究，也大多停留在经验性或引介性阶段。　　 基于此，本研究试图结合我国传统的音标教学法与备受争议的拼读法，进行小学英语音标-拼读教学法的实证研究，以检验该法对小学生语音音准、词汇拼写、朗读及阅读理解能力等的提升效果。在研究过程中，设置实验班与对照班。对两班分别进行前测后，实验班采用音标-拼读教学法，对照班采用传统的音标教学法授课。笔者在实验过程中对实验班进行观察，并于实验结束后分别对两班进行后测并调查实验班的师生。　　 本文主体包含四个部分：第一部分说明了研究问题提出的原因，对已有研究进行综述并界定了研究中的核心概念；第二部分提出研究问题，并说明了研究方法与过程；第三部分呈现并讨论了研究所得出的量化与质性结果；第四部分得出了研究结论，并对研究进行了反思以助于后续研究的开展。