家长参与幼儿园课程的意愿是判断家园合作有效性的关键因素之一,对幼儿的发展是起到重要作用的。随着学前教育的发展,家园的有效合作已经变得日益重要,也可以说这是当今学前教育改革和发展的趋势。本文通过问卷调查大致了解家长对幼儿园课程的认识和参与态度,而通过对个别家长的深入访谈进一步掌握家长参与幼儿园课程的意愿以及幼儿园课程建设中制约和促进家长能动性发挥的原因。通过研究笔者发现在家长参与幼儿园课程的过程中暴露出许多问题诸如:1、家长参与幼儿园课程的形式单一,层次不够深入,存在对幼儿园课程的参与意愿与参与行为不匹配的现象;2、家长在参与幼儿园课程的过程中主动性缺乏,3、家长在参与幼儿园课程时存在以母亲为主的现象。本文认为针对这些情况首先应该对家长进行教育理念的更新,让家长能够全面、正确地认识幼儿教育;其次帮助家长充分了解自身的优势,让更多的家长能够优势互补,为幼儿教育服务;再次,要帮助父母进行家庭教育角色的合理分工,让其共同参与到幼儿教育中。幼儿的健康发展与良好的家庭教育密不可分,家长参与幼儿园课程是幼儿发展的催化剂,我们也要从家长的实际情况出发优化参与形式,让家长成为幼儿园课程改革和优化的推动者。