随着改革开放,中国开始融入世界秩序中,国际化程度越来越高,中国家庭的收入不断提高,越来越多的国人走出国门,接受到国外文化的影响和冲突。国外的教育模式和方式也进入中国家庭的视野,随着外籍工作人员及其子女普遍来华生活,子女能够得到与国际接轨的教育需求催生了国际学校的诞生。教学空间承载了学生主要的生活学习场所,是教学活动发生的试验场,当代国际学校面临国际化与本土化的双重挑战,必须通过深入研究中外国际学校的理论成果和实践项目博采众长,推动我国当代国际学校的发展。因此,本文的目的是构建国际学校本土化的开放性设计方法,对国际学校教学空间提出有实操性的设计策略,推进国际教育事业的建设和发展。通过理解国际学校发展建设背景,明确本文研究的目的意义,整理和统计国际学校教学空间开放性设计在国内外研究和实践的成果,从而发现研究中的漏洞,找出本文研究的主要内容。研究国际学校教育模式的特征,以此为基础发掘教学空间的空间特征,探讨将开放性设计理念与教学空间联系的切入点,从而总结教学空间开放性设计的基本原则。基于分析成果,提出国际学校开放性教学空间设计策略。从国际学校教学空间的布局、功能和环境等方面阐述开放性设计归结于体系化、互动化和友好化,充分挖掘开放性理念内涵,针对教学空间的整体组织、正式和非正式教学空间、空间与功能结合及空间环境营造等方面提出具体策略,提升学生的学习效率和场所归属。通过长春十一高中北湖学校设计项目为依托,验证前文提出的设计原则和策略在教学空间设计的应用方式,从而让设计方法的研究成果更加直观、可接受。