中华文化认同是最深层次的认同,是铸牢中华民族共同体意识的“根”与“魂”,是凝聚中华民族力量的关键。随着国际国内形势的深刻变化,意识形态渗透、多元文化侵袭、个体自我意识增强,对大学生中华文化认同提出了新要求。大学生是实现中华民族伟大复兴的宝贵人才资源,他们的中华文化认同状况关系着中华文化的传承创新和中华民族的团结统一,如何増强大学生的中华文化认同,成为一个现实而紧迫的时代课题。基于此,本研究按照“是什么——怎么样——如何做”的逻辑理路展开研究。一是大学生中华文化认同的基本理论阐释。从大学生中华文化认同的基本要素、大学生中华文化认同的形成过程、大学生中华文化认同的时代价值以及时代境遇四方面层层递进,在理论层面逐步廓清大学生中华文化认同“是什么”、“为什么”和“从何培育”的问题。二是大学生中华文化认同的研究设计。通过对中华文化认同概念的界定与梳理,将大学生中华文化认同划分为认知认同、情感认同、意志认同和行为认同四个维度,将其影响因素划分为高校因素、家庭因素和社会因素三个维度,构建大学生中华文化认同与影响因素的理论模型。采用课题组自编的信效度良好的调查问卷对东中西部地区大学生展开问卷调查,为大学生中华文化认同的模型验证和现状分析提供详实可靠的数据。三是大学生中华文化认同的实证结果分析。这一部分从实践层面回答了大学生中华文化认同“怎么样”的问题。首先使用AMOS25.0等统计软件对大学生中华文化认同与影响因素的理论模型进行验证,确证大学生中华文化知、情、意、行认同的演进顺序,以及高校、家庭和社会三大外生变量对大学生中华文化认同的实质影响方式和效应大小。在此基础上,分析大学生中华文化认同的具体表征,发现其整体上呈现认知认同良好、情感认同积极、意志认同坚定和行为认同自觉的良好态势;但同时存在认知认同与行为认同脱节、情感认同微弱、意志认同动摇等诸多问题。据此,结合高校、家庭和社会三大影响因素,剖析大学生中华文化认同现实问题形成的深层原因:主要为高校培育不足、家庭教育缺失和社会环境繁杂。四是大学生中华文化认同的培育对策。回归大学生中华文化认同培育“如何做”的逻辑终点,基于理论阐释和实证结果,厘清“知-情-意-行”的培育逻辑;总结大学生中华文化认同培育的基本原则,包括理论与实践相统一、主导性与主体性相统一、统一与多元相统一、显性与隐性相统一;建立以高校为主体,家庭和社会协同的大学生中华文化认同立体化培育模式:一是将中华文化融入课程教学体系,二是将中华文化融入校园文化育人体系,三是将中华文化融入实践育人体系,实现高校课程、文化和实践育人的统一,四是提升家庭的中华文化培育功能,五是调动社会的中华文化培育资源。