幼儿时期是科学教育的启蒙时期,在幼儿期的科学教育活动中,能够激发幼儿对科学的兴趣和好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能,为今后的科学教育奠定良好的基础。要发展科学技术,关键在于人才。要从娃娃抓起,在幼儿园中,培养和维持一种爱科学、学科学、用科学的风气,建立一支有社会主义意识的科技后备力量,并以现代化的科技知识为武器。2001年9月,国家教育部发布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,并在全国范围内进行了试点,其中明确了科学、语言、健康、社会、艺术这五大领域。可以看出,幼儿园科学的目的是要将幼儿的好奇心、认识兴趣和探究欲望激发出来,帮助幼儿运用观察、比较、分析、推理等方法展开探索活动,进而让幼儿得到初步的科学知识,同时还能让他们形成科学探索和自主创新的能力,这就变得非常重要了。陶行知曾说:“教育当从小抓起。”小孩就如同一颗幼苗,需要细心的照顾,否则,一不小心,就会受到伤害。党的二十大上指出,以创新为第一动力,以人才为第一资源,创新驱动发展战略等为目标,为发展开辟新的途径和新的境界,不断开拓新的思路和新的优势。我们必须坚持“以教育为本”、“以科技自立”和“以人才为本”的原则,加快科技和教育的发展步伐,这是从事科学探究的动力和必要的品质。无论来自家长、幼儿园还是社会,我们都要充分关心和了解幼儿真正的需求。让幼儿感受大自然的残酷和研究科学活动的快乐,本研究以通辽市科尔沁左翼后旗四所乡村幼儿园为例,探究主要是了解自然现象和探索自然、获得科学常识、理解科技、社会、环境之间关系的基础上对乡村幼儿园科学教育活动中存在的问题并提出高质量发展的对策和建议。