随着信息技术与网络体系发展的飞跃与进步,教育的形式发生了翻天覆地的变化,在线形式,互动模式的教学方式成为多层次教学领域的关键。微课凭借其内容精简,主题突出,方式便利等多种优势,在众多信息教学手段中脱颖而出。其短小精悍,储存便捷等特点,适应于学生根据需求随时调取学习资源,无论在何时何地都可以给学生提供良好的帮助。微课的核心组成内容包括了课堂教学视频,教学素材整合,课件资源制作,跟踪练习测验,学生信息反馈以及教师点评统计等,是区别于传统教学方式的新型教学手段。数学学科在逻辑思维能力,想象能力等方面的特殊要求,对学生自主思考能力与归纳总结能力的提升带来考验,学生需要通过系统性的思维引导与开发,提升学习效率。本文以伽师县高中数学微课实践的应用为研究对象,通过为期三个月的微课学习,选择实验组与对照组进行微课成果的研究。从伽师县高中学生高中数学学习需求方面入手,进行微课设计过程的介绍以及结果的研究,希望为微课在高中数学教学的应用推广提供帮助。在高中数学微课实践的应用过程中,对伽师县高中学生的数学学习情况进行有效的测试,通过问卷调查等方式来探究微课的使用效果,以及寻找出其中的不足,并针对不足提出相应的对策。高中数学微课在进行教学时,通常围绕着概念、定理以及实际案例来依次展开,同时通过对现实生活情境的充分了解与把控,以此来为学生提供一个真实的情境模拟,从而将学生引入到趣味性十足的数学探讨中去。另外,将微课的应用拓宽到高中数学教学领域层面上来,无疑是对课堂教学工作的一大丰富与查漏补缺,微课实践应用作为视频的教学方式,相较于传统的教学资料而言,声音,图形和文字的结合,生动形象,可以让伽师县高中学生更好的理解其所要学习的数学定理等知识,进而提升该地区学生掌握知识要领的便捷度,使学会的学习效率得到最大化的提高,弥补传统教学的不足。通过高中数学微课实践应用可以激发伽师县高中学生对数学的学习热情,提高他们的学习兴趣;将高中数学中的重点难点制作成微课,让伽师县高中学生进行学习,使他们对高中数学中的重点难点有着更好的掌握;充分的利用新兴的一些教学手段对教学进行辅助,有利于教学的创新。