英语课程在中国的基础教育中起着关键性的作用。新一轮英语课程改革提供给英语教师新的英语课程理念,新的评估手段和新的教材观念。在此情形下,以中学英语课程标准为基础,人教版成功地推出了《新高中英语》。它从内容呈现体系,教与学的方式,到其余方面的设计与风格,都让人感觉不同。《新高中英语》把建构主义学习理论当做指南并且优化学生学习办法。它把评估融入教学过程,促进教学发展和学生进步《新高中英语》可分为三个主要部分：学生用书,练习册和教师用书。学生用书是教材的主体,每个单元有六个板块儿,热身为第一板块儿,它是学习新知识之前的预习部分。它的设计意图是为了激发学生的学习兴趣,激发学生旧有的知识和经验去思考该单元的主要目标。它能使学生带着兴趣积极参与到活动中,并且全身心地投入到该单元的学习中。它也能提高分析和解决问题的能力。热身板块是否适合于学生直接关系到《新高中英语》能否让学生对英语学习感兴趣。如果学生有学习的乐趣,他们就会找到学习的力量。因此热身板块是否被实行得好将影响到整个班和整个单元的学习效果。随着卓资县《新高中英语》的推广,热身板块已被教师渐渐应用到课堂实践中,了。在推广四年之后,我们应该思考下列问题：教师和学生对热身板块的反应是什么样的?该板块是如何应用到教学中的?热身板块的实施是否满足了教材的设计意图?因此对该板块进行研究是必要和富有实践意义的。本论文分为五部分。第一部分为绪论,阐述本文的研究背景和研究的必要性,研究内容与方法。第二部分阐述了理论依据,并阐明了教学大纲,教学观,语言学习观,先行组织者理论与教材设计的关系。笫三部分梳理了国内有关热身板块的现有研究。第四部分分析和评价热身板块,属于教材内部评价。第五部分通过调查问卷,对热身板块的实施进行调查研究,属于教材的外部评价。第六部分得出结论并且对教师和学校提出一些建议。