随着信息化教学改革在我国教育领域中的不断深入,多媒体课件在高校教学中的应用也日益广泛。出于在教育领域内的特殊地位,高等师范院校多媒体课件教学应用现状和效果就更为世人所关注。本研究的目的是在分析多媒体课件应用于教学的理论基础上,结合前人研究成立和完善针对多媒体课件教学评价的内容和体系,力求通过科学的调查研究去探寻信息化教学背景下高等师范院校多媒体课件教学中存在的问题并提出相应的解决策略。本研究以信阳师范学院为样本对在校师生展开了大规模的问卷调查。调查在内容上大致可分为两个部分。一是对学校多媒体课件使用概况的调查,包括多媒体课件的类型、课件的来源、课件应用普及率、教师和学生对待多媒体课件教学应用的态度以及使用多媒体课件的教学环境等方面；二是对多媒体课件教学应用效果的调查。根据多媒体课件参与教学活动的一般流程,本研究将多媒体课件教学应用效果的调查内容细分为课件设计的有效性、课件制作的有效性以及课件使用的有效性三个层面。针对这一重点调查内容,在问卷编制中,教师问卷主要用于调查教师在设计、制作、使用多媒体课件时的能力水平,而学生问卷则主要用于反映上述三个层面的实际教学效果。由于学习效果由学生评价更为真实,为了进一步增强学生问卷的有效性,学生问卷在此部分问题编制时采用了评价量表的形式,并在数据统计前通过信效度检验验证了量表的有效性。通过数据统计并对教师、学生调查结果相互比对发现,信阳师范学院多媒体课件教学使用普及率尚可,教师对待多媒体课件的态度也相当积极,但教师使用多媒体课件教学的效果却并不能令人满意。而其中的问题主要存在于以下两个方面。首先,支持多媒体课件使用教学环境并不完善。这种不完善又体现为制度的欠缺、硬件设备运行状态不佳以及教学资源的匮乏。其次,教师多媒体教学素养存在不足。而这一不足又分别体现在教师设计课件的理论知识欠缺、制作课件的技术能力有限以及使用课件的方法不当等三个方面。针对这种现状,本文提出四条改进策略：1.建立和完善针对教学中使用多媒体课件的监督、评价体系；2.建立科学化的教师培训体系；3.加强硬件设备建设的针对性,提高后期管理、维护的有效性；4.依托校园网,建立多媒体教学资源库。尽管本研究对探索高等师范院校多媒体课件应用现状及改进策略做出了尝试和努力,但本文的所做的研究尚有诸多不足之处,为此在今后的研究中需要：1.加强理论研究的深度；2.扩大样本的范围；3.进一步完善评价指标体系；4.所提改进策略应进一步细化,并通过获得学校支持验证所提策略。