作为社会主义国家,新中国自成立以来,一向重视劳动教育,坚持教育与生产劳动相结合。进入新时代之后,劳动教育作为我国教育制度的重要内容被纳入党的教育方针。在高中历史教学对高中生进行劳动教育具有重要意义,有利于贯彻新时代党的教育方针、落实劳动教育和历史课程标准以及培养历史学科核心素养,符合高考考查要求。高中生劳动教育的成效如何,需要进行调查研究。本研究立足于高中历史教学,调查高中生劳动教育存在的问题,分析产生问题的原因,尝试从高中历史教学的角度提出解决对策,帮助提升劳动教育的成效。由阐述研究概念出发,厘清劳动教育的相关概念和理论基础,并从教育方针、历史学科核心素养、高中历史课程标准、高考考查内容四个方面说明在高中历史教学中进行劳动教育的必要性。通过对四所高中的402名高中生与8位历史教师进行调研后发现,这些学校的劳动教育取得了一定成效,高中生具备一定的劳动知识和实践能力、教师也认识到了开展劳动教育的必要性;但同时也存在部分学生对劳动理论理解不到位、部分教师劳动教育方式不灵活、学校组织的劳动实践活动种类不丰富等问题,这些问题主要是由教师、学校、社会等多重因素共同造成的。在上述调查和分析的基础上,本研究认为高中历史教学可以通过以下对策来改善存在的问题:首先,要在分析历史课程标准的基础上优化教学目标,帮助提升在历史教学中融入劳动教育的效果;其次,通过挖掘劳动教育内容和转变教学方式,帮助解决学生对劳动理论理解不到位的问题;最后,丰富劳动价值观实践途径,帮助学生提升劳动实践能力。基于上述对策,以统编版高中历史教材选择性必修二第5课“工厂制度和工业革命”为例进行教学设计,并以“探寻农耕文化、感悟劳动价值”为主题进行活动设计,以知行结合的方式进行劳动教育。