本文探讨如何将原型理论应用于高级学习者词典释义,以期提高当前高级学习者词典的释义质量。研究的主要问题是如何将原型理论应用于词汇分析,在词典释义中构建一个可以揭示词、世界、和心理之间动态关系的理想模式。本文所采用的主要研究方法是对比分析,将词汇理论分析和与传统高级学习者词典释义进行对比,以期找到一种可以改善高级学习者词典释义质量的更好途径,亦即一种可以触发语言学习者的心理词库并提高他们学习效率的方法。高级学习者词典释义十分重要,然而以亚里斯多德的充要条件为理论基础的传统词典释义把词义看作是固定不变的,从而无法体现词汇意义的流变性本质。而认知语言学中的原型理论把词汇意义看作一个变化的过程,体现了词义流变性的本质,是对传统释义理论的修订。原型理论认为原型范畴不能被一套简单的充要条件所定义;原型范畴通过家庭相似结构和范畴成员的等级来体现的;原型范畴的边缘是模糊的。人类认知是基于经验并且始于范畴,大部分关于范畴的讨论都与语义场有关,然而语义场理论在处理自然语言流变性、模糊性和不确定性方面是不够的。相比之下,原型理论在处理这些特征时具有独特的优势。以bachelor(单身汉)和lie(谎言)为例进行案例分析,我们发现基于原型理论的词汇分析结果对词典释义的撰写具有启发和借鉴作用。通过对固定意义理论和模糊意义理论以及由其产生的成分的分析,我们认为原型理论在处理词义上可以表征自然语言流变的意义及其模糊边界。原型理论在高级学习者词典释义中的应用主要在于百科信息的命题粒子和认知粒子,原型和非原型,以及原型情景,以此为根据所撰写的词典释义可以体现词汇意义的动态性以及词汇范畴边界的模糊性。原型理论为编写词典释义提供了一个认知框架。在此框架中,高级学习者词典中的词汇意义被看作是一个动态过程,因此编纂者需要采用各种编纂策略,使词典的释义体现自然语言中的动态变化性和范畴的边界模糊性,以改进高级学习者词典的释义。