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大学生就业问题是我国社会经济发展不可回避的问题，也是高等教育研究领域的热点问题，从大学生本身出发，研究大学生就业能力及其影响因素，有助于了解我国大学生就业能力整体水平及特征，有利于大学生就业能力的提升。 本研究参考克劳迪娅·范德海吉与比阿特丽斯·范德海登( Claudia M. Van der Heijde&Beatrice I.J.M. Van der Heijden)2006年公布的就业能力测量问卷及麦可思研究院在《2011中国大学生就业报告》中所提出的大学生基本工作能力分类及定义，在参阅相关文献、进行问卷预测的基础上，编制了大学生就业能力问卷，并通过网络问卷对样本进行调查，最终回收有效问卷1360份。得出结论如下: 1.我国大学生就业能力总体水平不高。就业能力各因子根据得分由高到低排列为:管理能力、沟通能力、分析能力、思考能力、操作能力，在总体水平不高的情况下，我国大学生在就业能力各方面发展并不均衡，尤其缺乏实际操作能力。 2.男女学生在就业能力上并不存在显著差异。 3.在学习背景方面，不同学校所在地的学生在操作能力上存在显著差异，不同学生类别的大学生就业能力不存在显著差异，不同专业的学生在操作能力、思考能力上存在显著差异，不同学习成绩的学生在就业能力5个方面均存在非常显著的差异。 4.在家庭背景方面，不同家庭所在地的大学生在就业能力5个因子上均存在非常显著的差异，不同家庭月收入的大学生在就业能力5个因子上存在非常显著的差异，不同父亲受教育程度的大学生在就业能力5个因子上均呈现非常显著的差异，不同母亲受教育程度的大学生在管理能力、沟通能力、分析能力上存在非常显著的差异。 5.在社会经验方面，不同班委经验的大学生在管理能力、沟通能力及分析能力上存在程度递减的显著差异，不同学生会经验的大学生在沟通能力上存在非常显著的差异，在思考能力上存在很显著的差异，不同科研经验的大学生在管理能力和分析能力方面存在显著差异，不同校内实习经验的大学生在管理能力上存在显著差异，不同校外实习经验的大学生之间存在程度不同的差异。 6.大学生的自我定位与其就业能力之间存在显著的正相关。 最后，本文通过对大学生就业能力影响因素的分析，提出了关于提升大学生就业能力的相关对策:增进家校联系，普及职业生涯知识;发展实践教学，促进就业创业教育;加强职业指导，鼓励学生自主成长。