论文部分内容阅读
初中数学教师教材理解情况的调查研究——以北师大版“图形与几何”为例
【出 处】
：
沈阳师范大学
【发表日期】
：
2020年1期
其他文献
在高中数学教学中,教师应当用合适的方法确定学生的认知起点与能力起点,并以此来调整自身的教学策略,这是真正地落实学生在高中数学教学中主体地位的基本保证。反之,教师若不能结合学情对自身的教学进行调整,那么教师的教学效果则是十分微弱的,甚至是无效的。由此可见,对“高中教学设计中学情分析的研究”具有重要的现实意义。因此,本文将“高中数学教学设计中学情分析的研究”作为研究主题。首先,笔者从“《课标》要求教师
学位
现阶段数学学科的应用性呈现不断增强的趋势,使得数学在社会发展以及科技进步中发挥着越来越重要的作用,数学建模也逐渐进入了数学课程标准和数学教材。学生在模型构建的过程,不断强化其应用意识与实践创新能力。因此,有必要了解初中生的数学建模能力水平现状,提出具体可行的数学建模能力培养策略,为教师有效进行数学建模教学提供参考建议。本研究将通过对辽宁省两所不同学校的初中生进行测试,了解当前初中生数学建模能力水平
学位