近几年,随着英语新课标的制定,针对初中英语语音教学,新课程标准明确提出了全新的教学目标,并且对学生语音的理解、教学和应用这三个方面展开了详细地说明,通过新课标可知,当下初中英语语音教学中,教师应当以语音运用为教学目的,由此不仅能够帮助教师及时进行角色的转变,另外可以在真正意义上贯彻落实以教师为主导、学生为主体的教学理念。为了证明学案导学在初中英语语音教学中的作用,本研究以建构主义理论、自主学习理论、最近发展区理论为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对本研究进行了详细阐述。论文通过研究主要说明学案导学的背景、研究现状,对学案导学教学模式的定义、理论依据和基本原则进行详细的阐述。在研究过程中结合学案导学教学模式在中学英语语音教学中的实践详细地研究了学案的构建和应用。本研究通过问卷调查和个案访谈法对某中学七年级的两个班级进行为期一学期(大约十七周)的实验观察,对学生和教师两个不同的群体进行问卷调查,对学生进行语音前测和后测,由此得出结论:学案导学教学模式有助于激发和培养中学生学习英语的兴趣,提高中学生的英语语音水平,培养中学生自主学习的能力和合作学习的意识,优化课堂教学效果。并根据实验结果提出运用学案导学进行中学英语语音教学的建议。本论文的创新之处在于,通过实验的方法,发现中学英语语音教学存在的问题,并针对性的提出运用学案导学进行中学英语语音教学的建议。