外语学习是一个相当复杂的认知过程，它牵涉到诸多不同的因素，因此外语学习者在运用目的语时所犯的言语错误也是多方面的。而且任何一种外语的教学都是在学习者已经掌握了母语的条件下进行的。因此，学习者母语的因素对外语学习的影响和作用便成了外语教学理论和外语教学实践不可回避的一个问题。研究证明，母语对外语学习有推进和阻碍的双重作用。语际错误正是母语防碍外语学习的结果。本文作者以在实习中获得的第一手语料为基础，归纳和分析了语际错误在中国学生作文中的主要体现以及尝试探讨了对待语际错误的较为有效的方法和手段。在历时一年的研究中作者发现，语际错误在学生所犯的全部错误中仍占有相当大的比重，主要体现在一致，词序，词性混淆以及从句关系代词省略等方面。另外在对待以上错误的态度上，学生们不是抛绣球，把错误改正的重担仍给老师，而是倾向于老师指导下的自身的主动参与，这反映了外语学习者不断走向成熟和理智。