随着新课程改革的不断发展，课堂教学的方式和方法也不断地改善和更新，尤其是课堂教学有效性问题被认为是当前面临的一个重要问题。因为当前我国英语教学与新课程改革教学之间依然存在着许多不相适应的教学理念和教学方式，所以提高英语课堂教学有效性是提高英语教学质量的有利保障。首先，本文以建构主义理论和任务型教学理论为基础，根据新课程改革理念和标准，采用文献法、调查法、实验法等方法进行研究，从而提出高中英语课堂教学有效性策略。并根据渭南市杜桥中学校实行的“261课堂教学模式”为基准，采用助学案引导和帮助学生主动思考和积极参与，充分发挥学生理念，切实关注学生的身心全面发展和培养学生的学习能力、合作精神和实践的主体地位以及学生的自主能动性和创造性，真正贯彻以学生为中心的新课改能力。不仅老师的专业知识能力提高了，而且学生的学习成绩也有了明显的提高。其次，笔者通过问卷调查对实验班和对照班学生进行了学习兴趣、学习动机、小组合作意识和课堂参与程度等方面的调查，并将调查结果统计出来作为前期的测试结果，依据数据分析当前英语课堂教学存在的问题，并提出相应的解决策略。最后，实验结果研究表明高中英语课堂有效教学策略对当前英语课堂教学有着一定的促进作用和现实意义，符合当前以学生为中心和为了学生全面发展的新课程改革理念，有利于提高学生的学习成绩，有助于帮助学生形成良好的自主学习能力和培养学生合作精神的良好意识。这说明该策略是非常有效的，适合于当前课堂英语教学，为后人提供了一定的理论基础和借鉴意义。