随着积极心理学的发展,感恩(Gratitude)已经成为当前心理学界研究的热点。初中阶段是人生的关键阶段,身心发展的不平衡性可能导致初中生体验到更多的压力与焦虑等。培养初中生的感恩意识有助于初中生发展健全的人格,也有利于初中生心理的健康发展。研究立足于国内外的研究结果,采取调查与实验相结合的研究方法,选取了广西区568名初中生为被试,采用《初中生感戴问卷》、《压力知觉量表(中文版)》与《状态焦虑分量表》进行调查研究,初步探讨初中生感恩、压力知觉与状态焦虑的现状及三者间的关系,并在此基础上通过感恩干预前后测量结果的对比来评估感恩干预的效果,进一步探讨感恩干预对提高初中生感恩水平的有效性以及缓解状态焦虑的可行性。研究的主要结论如下:(1)初中生的压力知觉水平总体中等偏上,压力知觉在性别、年级、是否独生子女以及是否留守儿童上存在显著差异,在家庭所在地上差异不显著;(2)初中生的感恩水平总体中等偏上,感恩在是否独生子女、家庭所在地以及是否留守儿童上存在显著差异,在性别以及年级上差异不显著;(3)初中生普遍存在焦虑情绪,状态焦虑在性别、年级、是否独生子女以及是否留守儿童上存在显著差异,在家庭所在地上差异不显著;(4)初中生感恩、压力知觉与状态焦虑两两之间存在显著相关;(5)初中生感恩对状态焦虑具有一定的负向预测作用;(6)初中生压力知觉对状态焦虑具有一定的正向预测作用;(7)压力知觉在感恩与状态焦虑之间起中介作用;(8)感恩心理课程辅导与感恩记录共同干预可以有效提升初中生的感恩水平,进而缓解初中生的状态焦虑水平。