高中化学新课程标准提出了发展化学学科的核心素养,思维能力是核心素养的重要组成部分。课堂是发展学生的思维能力的重要场所之一,课堂教学是促进学生发展的重要途径之一。本文通过文献法,了解了思维能力对学生学习的重要性、高中学生思维能力发展的水平和特点及思维能力培养现状和策略。通过课堂观察和测试法,搜集了学生在课堂中的表现和成绩,分析了高一年级的学生思维能力水平和现状,为本文提供了研究的实际基础。笔者根据教育学、心理学理论结合高中生的学习情况提出了培养学生思维能力的教学策略:(1)建构认知模型(2)创设问题情境(3)优化实验设计(4)精选化学习题。根据这些教学策略进行教学设计并实施,在笔者实习的一个学期里发现,在“元素及其化合物”的教学过程中培养学生的思维能力,可以引导学生对知识进行很好的分类,便于学生的学习。以问题和实验为载体讲授知识的过程中,学生表现出很高的学习积极性,在这样的学习过程中不仅让学生形成分析、解决一般问题的思路,也增加了教师与学生之间的互动,提高教师的课堂教学效率。通过本研究为一线教师培养学生思维能力提供如下建议:一、教师要充分了解学生的学习情况及学习习惯;二、教师在教学的过程中灵活运用培养学生思维能力的教学策略;三、对教学中遇到的问题多思考并查阅相关文献,寻找解决的方法。