审美教育是高中语文阅读教学的重要内容,也是高中语文课程标准的目标要求,同时也是提升个人审美境界的基础。文本细读是语文阅读教学的重要方法,从这个教学方法的角度,本文提出了文本细读视角。通过调查反馈,基于文本细读视角,我们发现当前高中语文阅读审美教学过程中由于在教育理念上存在“分数论”、思维“功利化”和对《语文课程标准》理解不足的影响和在具体阅读教学实践操作上由于教师审美引导不足、学生审美参与配合不够以及高中学段缺少“美”等原因的影响,导致和加剧了当前高中语文阅读教学中审美教育意识薄弱、文本审美兴趣不高和审美能力弱化等诸多问题。这些从思想层面和实践操作层面表现出来的审美问题,本质上却反映了当前阅读教学中,师生片面注重语文的工具性,而忽视语文的人文性,是语文学科的基本属性不能有机统一的问题。为此,必须从思想认知层面和实践操作层面入手,通过转变教育理念思路、改进阅读教学方式、改善课堂教学环境和加强文本细读、诵读等途径,来有序改进扭转这一局面。本文从文本细读视角来发现问题、分析问题、解决问题,以期对高中语文阅读教学中审美教育的发展和学生审美意识的提升以及平衡语文学科的人文性和工具性有所裨益。文章由三大部分构成。第一部分为引言及文献综述部分,包括选题背景、研究意义、国内外研究现状和研究方法。第二部分为本文主体部分,由四章组成:第一章界定和阐述了本文涉及的核心概念与相关理论;第二章通过问卷调查和访谈一线教师,了解当前高中语文阅读教学中审美教育的现状问题;第三章分析概述了这些问题的成因;第四章相应的提出了解决问题的策略。第三部分为本论文的结语部分,包括本文观点的总结和反思。