基于学习者画像的精准教学干预设计与应用研究——以D校智慧学习环境下的初中英语教学为例

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随着教育信息化的发展,数字技术赋能教育,推动了信息技术与教育教学走向融合创新,使得利用学习分析精细化诊断学情、实施精准化教学成为可能。学习者画像作为学习分析的一个重要分支,致力于从静态、动态、结果维度描述学习者特征全貌,可以在学习评估、教学决策方面发挥重要作用。随着智慧课堂在基础教育领域的推进和发展,各地倾力打造智慧学习环境,为线上线下数据收集和学习分析提供了条件,如何利用学习数据诊断问题,从而推进精准教学,支持智慧学习,成为当下更值得关注的问题。因此,本研究从学习者画像的视角出发,充分利用学习数据,可视化呈现学习者特征,并根据诊断出的教学问题设计精准教学干预,力图从学习者画像的角度为精准教学的推进路径提供依据,这在注重精细化、个性化教育的当下具有很强的现实意义。本研究采用了文献研究法、课堂观察法、准实验研究法、问卷调查法和个案研究法等多种方法展开研究。首先,通过梳理国内外关于学习者画像与精准教学干预的相关文献,总结了国内外研究现状,界定了学习者画像、精准教学、教学干预、精准教学干预的概念内涵,确定研究理论基础。其次,通过分析学习者特征要素,参考并对比以往研究中画像维度的提取及模型特点确定本研究智慧学习环境下学习者画像的理论模型,以初中英语为例,以S省J市某智慧教育共建校的某直升班46名学生为研究对象,采集了八年级下学期后半学期大约两个月的英语学习数据,经过数据分析,以可视化的方式输出了学习者整体画像、类群画像和个体画像。然后,依据精准教学干预原则,分析了干预的类型及要素,参考3P教学模式,以社会认知理论为支撑,构建了基于学习者画像的精准教学干预框架,并面向整体、类群和个体设计了精准教学干预策略及干预实施过程。再次,将前期收集数据的班级作为实验班,将构建的基于学习者画像的精准教学干预应用于后期初中英语教学中,选择该实验学校同年级的另一个水平相近的班级作为对照班,根据教师经验实施传统教学干预,由此开展对比实验来验证精准教学干预的有效性,即基于学习者画像的精准教学干预能否明显改善学习者的行为表现、知识水平和语言能力。最后,实验结束后,从量化和质性两方面评价教学干预效果,对实验班和对照班学生的各维度行为数据、学业成绩、语言能力前后测成绩进行统计分析;同时收集教师访谈结果和学习者满意度问卷,了解授课教师和学生对学习者画像的应用价值以及精准教学干预实施效果的评价,为改进教学干预和推动精准教学提供意见和建议,最终实验结果验证了基于学习者画像的精准教学干预的有效性。最终,本研究得出以下结论:基于智慧课堂系统现有数据可以为学习者进行多角度画像;多角度的学习者画像可以为制定精准教学干预策略提供可靠依据;基于学习者画像的精准教学干预策略可以有效提高学生的学习效果。本研究受限于各种现实条件,仍然存在一些不足,这些将是今后研究努力的方向。
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