本论文试图在对SAT考试历史发展变迁进行梳理和分析的基础之上,把教育史的研究和政策分析有机的结合起来,从教育政策的角度详尽系统的研究SAT考试发展和改革的历史变迁,尝试阐释其发展和改革过程中的变化与得失,及其对我国高校招生考试的借鉴意义。本论文共分以下五个部分：导论部分主要论证研究SAT考试的历史发展变迁的重要理论意义和实践价值,以及笔者对有关美国高校招生考试发展和改革研究的国内外文献的基本解读,并简要介绍本文的行文结构及拟采用的研究方法。依据SAT考试改革前后具体名称的变化,本文将其发展过程划分为两个主要阶段。第一章是对SAT考试在其名为“学术能力倾向测验(Scholastic Aptitude Test)"阶段的考察分析。笔者首先分析了SAT诞生时期所处的社会文化背景以及当时美国的教育现状,探讨这一标准化测试是如何在进步主义运动的改革与价值冲突中产生的,并阐释了这一测试是怎样逐步发展和推广的。第二章是对SAT考试改革更名为“学术能力评估测验(Scholastic Assessment Test)"阶段的考察。SAT考试在20世纪90年代开始由于各种来自社会和教育界内部的压力而进行反思并改革,新的SAT考试从2005年开始施行。笔者结合该段时间内美国社会文化和教育状况的分析,探讨了引发此次改革的原因和动力,并对改革后新SAT考试的特点及变化作了具体解析,最后论述了新考试的实施情况。第三章分析归纳了SAT考试的特色及其成功因素,并关注了SAT考试改革发展至今存在的主要问题和争议,从而加深了对SAT考试地位、影响与意义的认识。论文的结语部分,主要是对考试这一事物的进一步认识,以及对统一入学考试之于国家和教育标准的意义的再认识。最后,笔者通过对SAT考试与我国高考的比较,分析探讨了SAT考试对我国高考改革和发展的启示意义。