“动画短片创作”是学生在完成一至五学期专业基础课之后，于六、七学期在进行的课程学习，学生通过之前练习的镜头和常规的理论学习，对动画创作的各个环节和流程有了真实感受，能够完成单个镜头作业。在这门课中，需要学生把以前所学的知识综合在一起，完成一部完整的动画短片。动画短片创作课的实现方式，是以学生结组合作的方式为基础的，通过实践体会团结合作的重要性。任务驱动教学以任务为核心,激发学生的学习兴趣,使学生在动画短片创作的过程中领悟知识和技能,掌握学习的过程与要领,体会情感态度和价值观,培养动画专业学生主动学习能力和效果，学生发现问题、分析问题、解决问题等多方面实际综合应用能力大大提升,符合《动画短片创作》这一课程对学生需要达到教学目标的要求。文章采用文献检索法、实践法、论证法等研究方法，在分析高等教育动画短片创作课程特点基础上，以活动理论、建构理论、杜威“做中学”理论为理论指导，借鉴教学设计的思路与流程，设计出任务驱动式高校动画短片创作教学活动。河北师范大学汇华学院艺术学部动画专业自2009年起，启动了“动画艺术短片创作任务驱动式教学方法研究与实践”项目。该项目是动画专业探索全新的培养模式，深化教学改革，以科研课题创作任务驱动教学环节、教学实践改革，驱动学生增长学习兴趣，增长学习动力，增长创新实践能力的重要实验方法，是提高独立学院培养应用复合型人才质量的有效实践途径。经过三年来的教学与实践探索，已创作完成各类动画短片20余部，累计时长60分钟左右，在全国和省级动漫专业比赛中，获得国家级奖项1项，省级奖项7项，市级奖项2个，入围国际性动漫比赛2项，在同类院校中处于领先地位，取得了艺术短片创作与教书育人双丰收的成果。本课题研究克服许多困难以期对高校动画短片创作教学提供一些实践的思路。如何在短暂的动画创作课题中，让学生的学习体验更合理、更高效、更有趣，学习是一个非常值得我们进一步研究的问题。从研究结果来看,以任务驱动式的教学活动，的确是符合动画专业需求和培养应用型人才的教学方式。