“思想道德修养”是《思想道德修养与法律基础》中的一部分,是中职学校的一门公共必修课,也是思想政治教育的一个重要内容,是在马列主义,毛泽东思想,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指引下对学生进行世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育的一门课,关键在于对学生进行情感、态度和价值观的引导以及道德教育。这部分内容要向学生传达的理论知识很明确,重点在于提高学生的思想道德修养以及自我修养水平、人际交往能力,而结合我校中职生的特点,就是基础知识不是很扎实,而且对学习非专业课的兴趣不高,所以在对他们进行教学的时候,首先要调动起他们学习的积极主动性,为此,老师们就要在课堂上多下功夫,综合使用多种教学方法,特别是在讲授理论知识的时候多运用事例教学,做到以真实的事例来说服人,从而对学生进行引导。本文从事例教学出发,着重研究反面事例教学在“思想道德修养”教学中的运用。日常教学中,尤其是思想政治课的教学中,经常会用到相应的事例来说明问题,但是,根据事例的性质及其对社会的影响,事例又可分为正面事例和反面事例,正面事例固然能对教学起到一定的促进作用,但反面事例也有反面事例的作用,可以达到正面事例所达不到的效果,也是值得我们探讨和研究的,因为反面事例是客观存在的,我们不能回避,必须正视。文章首先分析了事例与案例的区别,正面事例与反面事例的区别,反面事例的特点以及反面事例在课堂教学中所发挥的作用,继而又结合了“思想道德修养”课的内容以及我校中职生的特点,阐述了反面事例在具体的教学过程中所遇到的问题,以及经常犯的错误,基于教学实践中的易犯错误,结合教学经验和相关理论知识,探索出反面事例在“思想道德修养”教学中运用的原则与方法。