随着我国三胎政策的正式落地,幼儿教育再一次走进人们的视野。诚然,只有解决了幼儿教育贵、教育难问题,才能够真正地发挥出人口政策的激励作用,才能够帮助当代年轻人扫除生育的后顾之忧,这一点对于贫困地区的适龄青年尤为重要。随着我国国民经济的持续发展,学前教育事业的发展已经取得了阶段性的成果,无论是整体教学质量还是教学理论研究,都取得了长足的进步。但是令人遗憾的是,在我国部分老、少、边、穷地区,学前教育事业的发展还有一定的提升空间。特别是一些经济发展水平较低的少数民族地区,学前教师队伍建设工作还较为滞后,不仅在数量上无法满足实际教学需求,而且学前教师的质量也值得我们重点关注。这种情况的客观存在,在影响了当地幼儿健康发展的同时,也使得当地的适龄青年“不敢生、不想生、不愿生”。针对上述问题,本文选择广西壮族自治区南宁市上林县县域范围内多家幼儿园的学前教师队伍建设现状为研究对象,运用教师专业发展理论和教师人力资源理论,通过问卷调查和面对面访谈等方式,对当下少数民族地区学期教师队伍建设所客观存在的问题进行了分析,并从补充学前教师数量,大力满足教学需求、增加学前教师编制,完善非编教师保障、完善学前教师培训,促进教师专业发展、立足实际多措并举,有效缓解工作压力这四个方面,给出了优化对策。在本文的研究中,通过问卷调查、面对面访谈等多种方式,对广西壮族自治区少数民族地区学前教师队伍建设的现状开展了针对性的分析。研究过程中,结合前人研究成果和当地的实际教学、教育情况,编写了一套较为完整的调查问卷和访谈提纲。问卷包括基本信息、教师管理、专业发展、工作压力四个方面的内容,在上林县下辖7个镇、4个乡开展调查。问卷数据经过初步汇总、梳理之后,借助最新版本的SPSS20.0软件加以统计和分析,并借助面对面访谈的结果,对调查数据加以有效的补充和说明。通过问卷调查发现,目前广西壮族自治区少数民族地区学前教师队伍建设过程中,存在问卷调查数据统计结果表明,教师数量严重不足、学前教师队伍结构不合理、教师队伍专业化程度低、转岗教师比例大、工作强度大且压力大等问题较为突出。最后,结合教师专业发展理论、人力资本理论,分别从补充数量、增加编制、按需培训三个方面,给出了一系列具有较强针对性和可行性意见和建议,为当地学前教育师资力量建设工作的有序开展,提供了必要的理论支持和数据支撑。希望通过本文的研究,可以为同领域研究起到一个抛砖引玉的作用,为同类型研究提供一些新的思路。