绘画活动是幼儿园美术活动的重要活动形式之一,幼儿绘画表现力是幼儿美术素养的重要体现。近年来,学者们着重从绘画表现力的影响因素、发展阶段及特征等问题展开广泛研究。然而绘画表现力的发展依靠于幼儿“审美体验”的获得与积累,因此自然体验活动与幼儿美术教育的有机结合成为必然趋势。本文立足于以自然体验活动提升幼儿绘画表现力的研究视角,以三种类型的绘画题目对幼儿绘画表现力进行测试,在此基础上探究自然体验活动对幼儿绘画表现力的影响。本研究以量化研究作为主导,辅以相应的质性研究,两者相结合的方式来进行。在Q市S园随机选取两个大班各三十名幼儿,一个作为实验班另一个作为对照班,两个班级共计六十名幼儿作为研究对象。在实验班和対照班都进行相同的幼儿园常规美术教育活动基础上,只在实验班开展自然体验活动。以三种类型的绘画题目(人物画、想象画和自然画)对实验班和对照班幼儿在开展自然体验活动前后分别进行测试,并对部分幼儿、教师和家长进行访谈。通过对幼儿绘画表现力发展情况的量化分析和自然体验活动的开展情况及访谈资料的整理分析,形成了论文的基本框架。本研究表明:一、自然体验活动对幼儿不同类型画的绘画表现力影响不同。在自然画和想象画这两种类型画的绘画表现力发展上有显著的促进作用,其中对自然画绘画表现力的促进作用最大,但对人物画绘画表现力发展没有促进作用。二、自然体验活动对自然画和想象画各维度的促进程度不同。在自然画中,自然体验活动对构图维度绘画表现力促进作用最大,想象画中对色彩维度绘画表现力促进作用最大。在本研究结果的基础上,笔者对一线教师及未来的研究提出了以下建议:一、增加自然体验的机会,为幼儿的绘画创作提供依据。二、扩大生活场域,给幼儿的绘画插上想象的翅膀。三、重视幼儿的多样化表征,多渠道点燃幼儿绘画创作的灵感。