在关注“三农”问题与推进全民素质教育的形势下,浙江农村职业美术教育面临着新的发展机遇。但据调查显示,社会各界对农村职业美术教育关注不够,农村职业美术教育的潜力还没有得到充分挖掘。相对于农村经济与社会研究,相对于其它教育理论研究,农村职业美术教育研究队伍薄弱,系统性不强,实用性不足,学术含量不高。鉴于此,本研究从实际出发,注重实地调查,强调第一手资料的掌握,以实证研究和对策研究为方法,理论联系实际,对浙江多所农村职业美术学校及班级进行了剖析与研究,在论证过程中克服凭个人经验和主观猜想下结论,或者从文献到文献的转述的毛病,增强了研究结论的客观性、可信度和可行性,企望对浙江农村职业美术教育的发展产生一定的现实指导意义。 主要研究成果为: 一、提出了发展浙江农村职业美术教育的迫切性问题。发展农村职业美术教育是完善农村经济建设的需要,是农村现代化和农民奔小康的需要,是提高新一代、现代型农民素质的需要,是继承和发展农村民间艺术与文化的需要。 二、提出了浙江农村职业美术教育的四种办学模式,并进行了深入分析。本文以缙云县工艺美术学校、武义县第二职业学校的美术专业班、金华实验中学的美术专业班、东阳木雕技校等四所学校及班级作为主要案例,大体梳理出四种在浙江农村职业美术教育中具有一定典型性的办学模式:“教产结合”模式、“升学”模式、“一体两翼”模式和“专门技能”模式。这些模式相对于办学实际,都有各自的优势和弱势,并显现了浙江农村职业美术教育发展的基本状态。 三、从发展环境和自身建设两方面,对制约浙江农村职业美术教育发展的因素作了剖析。本文指出教育制度的城乡分野、导向偏差和认识错误、传统观念的偏见、教育行为的功利化、办学模式单一且缺乏地方特色、动态时代而“静态”