创新是企业发展的永恒动力,如何吸引和培养创新型人才、如何激发员工的创新行为成为企业迫切需要解决的问题。然而,员工在创新的过程中可能会受到组织资源或制度的约束,其创新行为无法得到组织、领导的认可与支持,出于对自身创新行为的坚持,员工可能会在没有得到组织知晓和领导同意的情况下私下进行创新,进而作出越轨创新行为。前人研究发现,越轨创新行为会受到领导方式的影响,随着新生代员工大量步入职场,受自由化和多元化的思想影响,他们更加讲求平等、自由、自主,传统的以控制和命令为核心的领导方式难以继续适应,教练型领导作为打破传统领导方式的有效管理实践,日益受到学术界和实践界的重视,但学者们并未对其如何影响越轨创新行为予以关注。因此,本研究对教练型领导影响员工的越轨创新行为进行探究。员工的越轨创新行为要受到个体对组织和领导认同感的影响,这种认同可以激发员工积极的工作行为,而心理所有权正是员工对组织和领导认同感的体现;与此同时,员工也并不总是被动接受来自组织和领导的影响,其还需要对组织和领导的影响进行信息加工,即通过自我反思来处理、应对这种影响,从而作出不同反应。基于社会交换理论和社会认知理论,本研究以心理所有权为中介变量、自我反思为调节变量,构建教练型领导影响员工越轨创新行为的机制模型,利用问卷调查法收集了178份有效问卷,并通过实证分析得出结论:教练型领导对员工越轨创新行为具有显著正向影响,教练型领导通过心理所有权的中介作用对员工越轨创新行为产生显著正向影响,自我反思既正向调节教练型领导与员工心理所有权之间的关系,又正向调节教练型领导与员工越轨创新行为之间的关系。围绕研究结论,本研究从管理者的角色定位和领导方式的选择、管理者个人能力的培养、员工的心理和情感需求、组织中的工作环境四个方面提出建议,为组织中领导方式的选择、领导力开发、员工培训管理提供了启示,并为推动员工作出积极的越轨创新行为提供参考。