感戴作为个体对他人、社会和自然给予的恩惠在内心的认可,并意欲回报的一种认识、情怀和行为,是积极心理学研究领域中的一个重要的研究课题。它表现为人性的优点和美德,是正能量的重要体现之一。感戴作为一种积极的品质,在人们的日常和工作、学习和生活中都有着重要的影响,20世纪末,心理学家逐渐开始对感戴品质进行不断的探索和研究,本研究以某中学300多名初中生作为被试进行问卷调查,主要对初中生感戴品质的现状进行一个初步的了解。在此基础上,采用研究者编制的初中生感戴品质训练课程对初二年级的学生进行感戴品质的培养研究,设计出一套适合于初中生发展特点,有效的的感戴培养方案。本研究就是为我国感戴品质的研究提供一定的科学资料,丰富感戴的理论和相关的研究,为初中生感戴品质的培养提供参考。本研究的主要结论：(1)初中生感戴分布呈负偏态,即有较大一部分的学生有较高的感戴体验,但是仍然存在一部分学生有较低的感戴体验。(2)初中生感戴存在显著的性别差异,女生的感戴要高于男生；初中生感戴存在显著的年级差异,初一、初三的学生的感戴较高,初二学生的感戴较低。(3)以心理健康课程和“感谢信”“时间的礼物”相结合的初中生感戴训练课程能显著提高初中生的感戴水平。