应对方式在青少年的心理健康和成长发展中有重要作用;家庭是个体成长的重要活动领域,父母对子女有潜移默化的影响。本研究通过考察高职生的父母教养方式和应对方式之间的关系,探讨父母教养方式对高职生应对方式的中介作用机制,揭示家庭这一微系统在青少年心理发展过程中的作用,为提高高职生应对能力提供实证研究依据。研究一通过简式父母教养方式问卷、一般自我效能感量表、应对方式问卷调查了大一至大三的1196名高职学生,研究发现:(1)高职生父母教养方式以积极教养为主;一般自我效能感总体处于中等偏低水平;高职学生更经常使用积极应对方式,使用消极应对方式的频率较低。父母教养方式、一般自我效能感和应对方式在高职生各类人口学变量上有不同表现。(2)高职学生的父母积极教养方式能正向预测积极成熟应对方式,消极教养方式正向预测消极应对方式。(3)在一般自我效能感的部分中介作用下,父母亲情感温暖分别影响积极应对方式。研究二通过团体辅导的形式,对10名学生进行自我效能感训练,结果表明:自我效能感训练活动提高了高职生的自我效能感和积极应对分数,同时降低了消极应对和混合应对分数,在本研究条件下,高职生的应对方式得到改善。本研究结果验证了高职生父母教养方式可以通过一般自我效能感的中介作用影响应对方式这一假设,积极温暖的家庭环境有利于高职生提高自我效能感,运用积极应对方式。通过实施自我效能感干预可在一定范围内提高自我效能感并改善高职生应对方式。