知识经济的来临推动着中国高等教育的快速发展。中国特色社会主义市场经济的变革以及高等教育大众化阶段的到来,使得今天的高等教育人才培养面临着巨大的挑战与机遇。我国提出的创新型国家建设对高等教育提出了更高的要求,因此,跨学科创新人才的培养成为今天我们应重点关注的课题。同时,生态学对高等教育研究视角的创新也引导我们去研究与之相关联的跨学科人才培养生态环境。从而在理论与实践层次上抽象出能够反映跨学科人才培养与其生态环境之间的复杂关系,揭示跨学科人才培养的的规律,这也是我们高等教育改革与发展的重要研究任务之一。　　 本文结合定性分析、隐喻研究方法、文献研究与规范分析方法、理论分析与实证分析,采用系统科学、统计学等方法对高校跨学科人才培养生态环境的有关问题进行了定量分析及仿真研究,并用其指导实践。研究工作主要包括:首先,对跨学科人才培养生态环境的相关基础理论如组织生态理论、资源配置理论以及可持续发展理论进行了分析。其次,对跨学科人才培养生态环境的制约因素如制度和非制度因素、跨学科人才培养生态的环境因子、高校生态环境与跨学科人才培养的生态平衡等机理进行了阐述。第三,对跨学科人才培养的生态位进行了分析,从学习环境、学术环境、学科建设环境和制度环境的角度探讨了跨学科人才培养生态环境的重构;同时通过对“艺与工”跨学科人才培养模式国家创新试验区的案例分析,去寻找生态环境的重构可能性与现实性。最后,跨学科人才培养的生态环境可持续发展是跨学科人才培养得以持续发展的关键,可持续发展是跨学科人才培养发展的基本特征。因此,建立一个资源循环型和经济节约型的人才培养模式,以便最终造就一个和谐协调的良性循环的跨学科人才培养生态系统,是跨学科人才培养生态环境可持续发展的目标。依此建立了跨学科人才培养生态环境可持续发展定量评价指标体系,以跨学科人才培养可持续发展系统指标值为评估对象建立了定量评估信息系统。　　 总之,本文以生态学的原理与方法用来观察跨学科人才培养的生态环境,选择其中重要的现象进行了重点分析。当然,本文对于跨学科人才培养与其生态环境之间的关系探讨仍需进一步的深入研究。