随着科学技术的快速发展以及互联网的广泛应用,互联网与各领域的融合已经成为势不可挡的时代潮流,“互联网+”时代为各种技术要素和不同领域的融合发展、顺势创造了前所未有的优势条件,“互联网+教育”为打造教育新生态提供了机遇和挑战,教师应该抓住机遇,顺势而上,用新的教育理念和教学手段开辟课堂教学的新思路和新模式。“互联网+教育”是教育与互联网的深度融合,“互联网+”的开放、扩散、交互、共享的特征为教学理念、教学模式以及学习方式的变革注入了新的生命力。“互联网+教育”凸显出教育的开放性,教育方式更加灵活多样;教育活动的参与主体平等分享优质教育资源成为可能;教育理念上更加追求智慧教育、终身教育,更加关注学生思维能力和创造力的培养。初中思想品德课教学也必须顺应时代的变化,寻找新的发展契机。利用教育教学资源的共享协作为初中思想品德课教学提供更丰富的教育信息,开辟更多样化的教学形式;课上课下及线上线下的动态网络链接,辐射了家庭、学校、社会的学习共同体,为构建学生思想品德的教育合力创造了条件。初中思想品德课教学必须面对“互联网+教育”时代对教学理念、教学模式及学习方式的挑战,教育理念更关注人的发展,教学模式愈来愈突破时空界限向多样化展开,翻转学习、个性化学习、泛在学习丰富了学习方式的内涵和外延,民主平等的新型师生关系挑战着传统的教师权威。但是,另一方面,初中生面对海量网络信息辨别与选择能力较低,网络碎片化知识获取方式对学生认知能力和思维方式的干扰,初中思想品德课教师自身“互联网+”应对经验的不足,初中思想品德课网络教学平台的不健全等因素都制约了初中思想品德课在“互联网+教育”视野下的顺利推进。初中思想品德课教学在“互联网+教育”时代要坚守思想性的学科本质属性,始终把握思想品德教育的正确价值导向,充分利用新时代的网络资源与环境条件凸显人文性、综合性与实践性的课程性质。立足于初中思想品德课的课程性质,基于学生思想行为发展规律的认识,综合利用网络教育资源以及新兴手段、媒介,拓展和延伸思想品德课教学时空,探寻初中思想品德课课上课下联动机制,构建切实可行的教学模式和评价方式。本文根据在新乡市十中实习的教学经验,进一步具体研究了初中思想品德课微课教学案例、初中思想品德课智能教学体系下的合作学习教学案例、初中思想品德课线上线下结合的评价方式,以期对初中思想品德课教学在“互联网+教育”时代的课程设计及教学方式做实践上的尝试。