教育本就是面对生命、提升生命的事业,因此,如何使生命焕发生机,使生命茁壮成长,是现代教育必须承担的责任。然而,反观我们的某些学校教育却只追求知识、追求功利而忘却了教育的真正目的,导致教育无视生命的存在,压抑、伤害生命的现象屡屡发生。面对一幕幕发生在花季少年身上的悲剧,我以为这与我们的教育一直缺乏对生命的关注有一定的关系,即我们并没有引导学生从小就懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。关注生命、提升生命应该成为我们对教育的真正期待,这也是当代教育所应做的正确选择。本论文反映了笔者在中学地理学科教学中对中学生进行关爱生命教育的研究过程。在研究过程中,笔者首先进行了问卷调查,了解中学生的生命观、关爱生命的态度及行为的现状;继而,笔者依据关爱生命教育的理念,结合中学地理学科教学采取多种方式实施了多方面的教育,以使学生获得生命价值观的知识,唤醒学生关爱生命的情感体验,养成学生关爱生命的健康行为,体会生命的真谛。通过一年多的研究,这项实验取得了很好的效果,学生关爱生命观念大大增强,关爱生命的态度有了明显的转变,关爱生命的行为有所形成。本文从理论和实践两方面阐述了关爱生命教育在中学教学中的实施。理论上,通过对生命价值论基本内涵的研究,论证了实施关爱生命教育的必然性、可行性;实践上,笔者通过大量教学案例,阐释了在中学地理教学中实施关爱生命教育的具体方法,提出了关爱生命教育的实施策略。