自我国推行高校扩招政策以来,接受普通教育和职业教育的学生比例差距不断拉大,普通教育走上了发展的快车道,而职业教育却逐渐沦为“二流教育”,职业技工成为公众心中最没有地位的职业。这种现象带来的影响是显著的,作为一个人口大国,我国的现阶段一线技术人员数量呈现紧缺状态,我国人力资源和社会保障部统计最新统计数据显示,我国高级技工的岗位空缺与求职人数的比率已达2:1,某些企业对一线技术人员的求人倍率甚至已经达到5:1。对于处在社会中间阶层需要依靠自身的专业知识或技能来获取财富的中等收入人群来说,选择何种教育类型值得深思,对比职业教育和普通教育的货币性和非货币性收益,能够为个体在选择教育类型时提供有效参考。有鉴于此,本文希望通过厘清职业教育的发展历程,利用定量分析法对职业教育和普通教育的个人教育收益率以及工作满意度进行比较,从而分析我国职业教育带给个人的货币和非货币性收益情况。围绕职业教育的货币和非货币收益情况,本文主要计划研究的问题和研究途径是:首先,利用中国教育年鉴和中国教育经费年鉴数据宏观比较职业教育和普通教育的发展历程,了解从改革开放至今职业教育的发展情况和特点;其次,为了比较职业教育与普通教育的货币性收益情况,说明职业教育的货币性收益,本文利用明瑟收入方程比较计算了职业教育和普通教育的总体教育收益率、分阶段教育收益率情况,进一步比较不同户籍、性别样本的教育收益率情况,寻找职业教育的适应人群;最后,为了比较职业教育与普通教育的非货币性收益情况,本文基于Logistic回归模型多角度比较职业教育与普通教育样本在进入劳动市场后的非货币性收益情况(包括工作环境、工作时间、晋升机会、工作安全性等)。通过三方面的研究和说明,为样本选择适合自身的教育类型提供参考,经过研究,本文得到以下结论:第一,普通教育的整体教育收益率显著高于职业教育,差值为7.9%;在高中阶段,职业教育的教育收益率为8.3%,普通教育的教育收益率为5.4%;在高等教育阶段,职业教育的教育收益率为12.6%,普通教育的教育收益率为19%。在生源较差和经费不足的前提下,职业教育的收益依然可观,职业教育在高中阶段教育收益率高于普通教育,在高等教育阶段教育收益率虽然低于普通教育但依然超过样本整体9.1%的平均教育收益率,体现了职业教育的高回报性。第二,在非货币性收益方面,对于接受高中教育的样本,职业教育的整体非货币收益优于普通教育,职业高中教育在工作安全性和工作晋升机会方面收益显著优于普通高中教育;对于接受高等教育的样本,职业教育的整体非货币性收益情况与普通教育没有显著差异,但本科教育在工作安全性和工作时间的收益显著优于专科教育,而在工作环境和工作晋升机会方面,职业教育与普通教育没有显著差异。第三,教育收益率不存在显著的性别的差异而存在显著的户籍差异,城市人群教育收益率显著高于农村人群,差值约为2%。职业教育在高中阶段的优势主要体现在男性样本和城市样本上,男性样本的职业高中教育收益率为8.4%,普通高中教育收益率仅为3.7%;城市样本的职业高中教育收益率为9.5%,普通高中教育收益率仅为4.7%。相比普通教育,职业教育能为男性样本和城市样本带来更高的收益。总体来看,在高中阶段,职业教育在货币性收益和非货币性收益两方面对比普通教育均存在明显优势;在高等教育阶段,职业教育在货币性和非货币性收益两方面对比普通教育均存在劣势,但高等教育阶段职业教育的收益依然高于总体平均收益。职业教育作为一种被低估的教育模式,却可以为样本带来极高回报,尤其是对于男性样本和城市户籍样本,考虑到现阶段职业教育依然存在生源不佳、投入不足、社会歧视等问题,如果能够正确对待和发展职业教育,对于个体和社会而言都将产生极大的效益。