教育实践者和教育理论工作者都已意识到，厌学心理已经成为学生心理障碍中危害性很大，比较普遍的问题。而且厌学在学生初中阶段发生的范围比小学和高中都大。这种心理严重地影响了学生身心健康，阻碍学生个体全面发展。本人一直在初中从事教学一线工作，凭借此便利条件，为了更为深入地探究初中厌学这个问题，以昆山市葛江中学这所初中为例，调查初一到初三学生2093名学生，其中初一学生699名，初二学生710名，初三学生684名。通过进行广泛的问卷调查，了解导致当前初中生厌学心理产生的原因，摸索疏导厌学心理的新的策略，及时疏导初中生的厌学心理，促进他们健康成长与发展，减轻学校和教师教育、教学压力，为初中教育管理提供理论依据与实践指导。　　本文以现代教学基础理论、教育心理学、发展心理学和学校管理学理论为指导,采用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法相结合的方法,从认知与非智力因素两个方面对昆山市葛江中学学生进行调查。针对初中生因厌学而产生的心理行为偏差表现，了解初中生心理发展的矛盾性特点，掌握初中生思维品质的矛盾发展规律；分析初中生产生厌学心理的原因，剖析影响初中生学习的内外部因素，创设、优化和谐的育人环境，激发学生的学习动机；帮助初中生确立正确的自我概念、设立明确可行的学习目标让初中生获得自我效能感，体验到成功，完善初中生的人格；通过研究疏导初中生厌学心理的策略，包括教学策略、学习策略、管理策略、评价策略、德育策略、沟通策略等一系列符合时代精神的教育理念，营造和谐、健康向上的文化氛围和舒适优美的校园环境。